Ваш браузер устарел. Рекомендуем обновить его до последней версии.

Благодарим вас за посещение веб-сайта компании Автономная некоммерческая организация «Центр внедрения и развития инклюзивных технологий»! Мы надеемся, вы получите удовольствие от посещения нашего веб-сайта и найдете здесь много полезной информации. Приглашаем вас присоединиться к нашей глобальной программе развития. Мы будем рады поделиться знаниями и повысить вашу осведомленность. Мы надеемся, что наш опыт вдохновит вас принять участие в деятельности, направленной на улучшение мира, в котором мы живем.

Телефон: +7 (908) 581-75-27

Эл. почта: j_shumova@mail.ru

Мы в facebook: https://www.facebook.com/cvirit/

Анализ взаимодействия людей с ОВЗ и общества

Опубликовано 20.05.2020

Специалисты нашего «Центра внедрения и развития инклюзивных технологий» совместно с коллегами из Петербургских ВУЗов имени Герцена и Валленберга на днях завершили масштабную научно-исследовательскую работу по изучению мнения студентов об эффективности взаимодействия со студентами, имеющими инвалидность. Респонденты от Калининграда до Читы формировали ответы, кто как думает, без готовых вариантов. Мнение многих сводилось к нежелательности обучения совместно с инвалидами, так как интеллектуальный и образовательный потенциал последних не достаточно развит, а потому их инертность будет тормозить учебный процесс всей группы, или уравнивание положения инвалидов с нами является несправедливым и мало обоснованным.

Безусловно, мы можем принудить общество говорить публично об отсутствии дискриминации и равноправном отношении  к людям с инвалидностью, но истинное положение дел останется таковым, что их неохотно будут принимать на работу, в свои сообщества, коллективы. От чего это зависит?

Мне на память приходит личный опыт студенческой жизни. Когда почти полностью потеряв зрение, я помогала однокурсникам на экзаменах и семинарах. Все знали, что недостающие ответы на билеты спросят у меня. После моего выпуска приходили другие ребята с ограничениями, и преподаватели уже не делали никаких послаблений и скидок им, постоянно ссылаясь на мой эффективный опыт. Да планка была задрана, но было ли это правильным, всех остальных подгонять под нее? Ведь всё очень индивидуально. У меня получилось адаптироваться, и даже стать неформальным лидером в студенческой среде. Я вжилась в студенческое сообщество на столько, что чувствовала себя, как рыба в воде и не только в учебе. Таких примеров не мало, однако, у каждого из нас своя история преодоления трудностей. Брать опыт некоторых людей за образец никак нельзя. С другой стороны, многие люди с инвалидностью не достаточно стремятся  к эффективности взаимодействия с обычными людьми, зачастую требуя к себе повышенного внимания и всяческих льгот.

Например, неделю назад мне позвонила известная многим общественная деятель, которая борется за признание активной позиции инвалидов в обществе. Она спросила меня, может ли поступить к нам в ВУЗ на магистратуру. Я ответила: «Конечно же, поступай, будем рады, у нас условия для людей с нарушением зрения созданы». На что последовал вопрос: «А обучаться я буду как инвалид?»

Меня всегда обескураживают подобные вопросы, хочется спросить: «А зачем тебе учиться как инвалиду? Какой диплом ты хочешь получить?» И таких примеров на сегодня множество. Залюбленные льготами, всевозможными послаблениями люди с инвалидностью создают вокруг себя максимально комфортную зону и, выходя из нее, ревностно требуют создания льготных условий во всех сферах жизни, мало беспокоясь об интересах других. Например, принимая в команду яхтсменов человека с инвалидностью, я сталкивалась с капризными требованиями новичков. «Я буду жить в самой просторной и светлой каюте, так как я человек с ограничениями и мне здесь комфортнее. Подселять никого ненужно». «Да как же! – Возражала я, – в других каютах придется людей уплотнять и им спать будет очень неудобно». Или вот еще распространенная ситуация во время морских экспедиций: «А кто сегодня будет обед готовить? Или кто мне принесет чай?» «Например, Вы» – отвечала я.

Еще интересные наблюдения в рамках проекта «Паруса духа» за тем как складываются взаимоотношения между моряками и людьми с инвалидностью. К середине экспедиции они четко делят команду на тех на кого можно рассчитывать в бытовой жизни яхты, а кто социальный балласт, кого терпят из вежливости. Я с первых дней самой первой экспедиции старалась разделять все тяготы экспедиционного быта: приготовления пищи, драенья палубы, мытья посуды, ухаживания за хворающими морской болезнью, закупки провизии и уже на третий день приземленные мужики начинают тебя воспринимать, как равного члена команды. И если кто-то напоминал им, что у меня есть ограничения, они как будто даже удивлялись данному обстоятельству. Постепенно в процесс полезности включались другие ребята и уже к концу морского путешествия социальные границы и непонимание стирались на столько, что те, которые изначально ступали на парусник, как инвалиды, сходили с него героями, победившими социальные предрассудки.

Люди с  инвалидностью требуют к себе уважения, признания и взаимодействия на равных. Однако, не меняя позиции максимального потребления, многие продолжают существовать только в своих сообществах, будучи не принятыми и не понятыми обществом. Вопрос, где та золотая середина между рациональным количеством льготной нагрузки и разумным потреблением, без ущерба для эффективной интеграции, остается открытым. Активных ребят с инвалидностью, безусловно много, однако, по моим личным наблюдениям и выше проведенному исследованию, они до сих пор остаются в меньшинстве. Видимо неэффективно принципы интеграции и толерантности насаждать сверху через законы, только через межличностное взаимодействие возможно построить здоровое общество без социальных предрассудков.

Читать полностью »

Наше участие в волонтерском проекте МыРядом2020

Опубликовано 18.04.2020
Сегодня уже три недели как я курирую движение волонтеров проекта #МыРядом2020. Собрана группа практикующих психологов по всей стране, психологическая помощь абсолютно бесплатная и анонимная, для этого Вам нужно лишь оформить заявку на сайте мырядом2020.рф. Наши психологи Вам сами перезвонят в удобное для Вас время.
Читать полностью »

Результаты реализации проекта «Инклюзивное взаимодействие в сфере образования»

Опубликовано 12.04.2020

 

Проект  реализуется  с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, представленного Фондом президентских грантов.

Время реализации проекта:
01.09.2019 – 31.03.2020

География проекта:
Челябинская область (г. Челябинск, г. Юрюзань, г. Катав-Ивановск, г. Магнитогорск),
Тюменская область (г. Ялуторовск, с. Ярково),
Курганская область (г. Курган, г. Шадринск).

В проекте приняли участие 704 человека, в том числе представителей ППС – 210, представителей УВС – 196, студентов – 298.

У участников мастер-классов сформирована компетенция инклюзивного взаимодействия. О степени сформированности компетенции можно судить по параметру готовность к инклюзивному взаимодействию, который был получен простым опросом при проведении рефлексии после каждого мастер-класса. Общие результаты проекта показывают следующий уровень сформированности компетенции инклюзивного взаимодействия в процентах от общего числа участников проекта.
Готовность к инклюзивному взаимодействию с лицами с нарушением зрения:  86%
Готовность к инклюзивному взаимодействию с лицами с нарушением слуха: 50%
Готовность к инклюзивному взаимодействию с лицами с нарушением ОДА: 90%
Детальные данные представлены на Рис. 1 – 3.

Рисунок 1. Параметр готовность к инклюзивному взаимодействию в разрезе нозологических групп, в процентах от числа участников мастер-класса на площадке «Профессорско-преподавательский состав». По оси абсцисс – номер мастер класса, данные обезличены в целях соблюдения этики социологического исследования.
  Рисунок 2. Параметр готовность к инклюзивному взаимодействию в разрезе нозологических групп, в процентах от числа участников мастер-класса на площадке «Учебно вспомогательный состав». По оси абсцисс – номер мастер класса, данные обезличены в целях соблюдения этики социологического исследования.
  Рисунок 3. Параметр готовность к инклюзивному взаимодействию в разрезе нозологических групп, в процентах от числа участников мастер-класса на площадке «Студенты». По оси абсцисс – номер мастер класса, данные обезличены в целях соблюдения этики социологического исследования.
 

Выводы.

В общем предлагаемая методика доказала свою эффективность и подтвердила результаты собственного социологического исследования АНО «ЦВИРИТ» от 2018 года.
Правила сопровождения лиц с ОВЗ, правила оказания ситуационной помощи и правила личного приема усваиваются легче, чем правила подачи учебного материала.
Готовность к взаимодействию с лицами имеющими ограничения по слуху существенно ниже (на 30 – 40 %), чем с лицами других нозологических групп.
Впервые специалисты АНО «ЦВИРИТ» проводили мониторинг причин, отвечая на вопрос: почему в некоторых случаях методика на повышает степень готовности к инклюзивному взаимодействию, оказалось что в 57% случаев данный параметр у участника мастер-класса находился и так на достаточно высоком уровне по разным причинам, самыми распространенными из которых являются: 1. принадлежность к данной нозологической группе. 2. наличие в близком кругу общения представителя даннной нозологической группы. 3. наличие профессионального опыта.
Каких либо корреляции по регионами и видам целевых групп не выявлено.

Одним из отложенных социальных эффектов проекта является переход правил инклюзивного взаимодействия в нормы делового этикета.

Кроме того социальный эффект, который нельзя измерить в настоящее время, но вместе с тем, по опыту апробации данного проекта, можно твердо утверждать о его наличии для лиц с инвалидностью:
- активизируется потенциал и вклад инвалидов, в создании инклюзивного общества;
- повышается уровень информированности инвалидов о профессиональных возможностях и технологиях общественно-полезной самореализации;
- иждивенческий настрой сменяется мотивированностью к работе и самореализации.
Для преподавателей и других отрудников учебных заведений:
-повышается информированность о существующей инфраструктуре для профессионального развития инвалидов;
- активизируются связи между различными организациями, что приводит к улучшению инфраструктуры реабилитации;
- развивается культура инклюзивного взаимодействия в различных сферах, в т.ч.в профессиональной.

Читать полностью »

Магнитогорск. Первый образовательный проект АНО «ЦВИРИТ» к завершению

Опубликовано 26.02.2020
 

В Магнитогорском технологическом колледже им. В.П Омельченко прошла серия мастер-классов «Инклюзивное взаимодействие в образовании».

Образовательный проект АНО «ЦВИРИТ» Подходит к своему логическому завершению специалисты АНО «ЦВИРИТ» провели 27 мастер-классов в трех регионах страны. Уникальность проекта заключается в формировании коммуникативной компетенции у студентов, сотрудников и преподавателей образовательных учреждений по трем различным программам, ориентированных на конкретную группу. Как показали исследования проведенные специалистами нашего центра, коммуникативный элемент является базовым в системе инклюзивного образования, без формирования которого инклюзия носит лишь формальный характер и не достигает своего главного смыслового назначения.

Читать полностью »

Вебинар по применению аппаратных, психофизиологических и интерактивных игровых методов в инклюзивном образовании и трудоустройстве лиц с инвалидностью и ОВЗ

Опубликовано 20.02.2020

14 февраля 2020 года прошел вебинар «Возможности применения аппаратных, психофизиологических и интерактивных игровых методов в сопровождении процесса инклюзивного профессионального образования и дальнейшего трудоустройства лиц с инвалидностью и ОВЗ». На вебинаре с докладом «Возможности использования ассистивных устройств и технологий в сопровождении инклюзивного профессионального образования лиц с нарушениями зрения» выступила региональный директор нашего центра Ростомашвили Ия Евгеньевна. Смотрите запись вебинара.

Читать полностью »

Инклюзивное взаимодействие в сфере образования в Шадринске

Опубликовано 12.02.2020
   Центр внедрения и развития инклюзивных технологий с использованием средств фонда президентских грантов на развитие гражданского общества продолжает реализацию проекта «Инклюзивное взаимодействие в сфере образования».Так, 11 февраля Александр Шумов, Алексей Боровиков, Тимур Дугаров и Екатерина Уколова провели практико-ориентированный мастер-класс для сотрудников и преподавателей Шадринского государственного педагогического университета, а студентам также предлагалось принять участие в игре «Коучинг-Про».В ходе лекций слушатели узнали об особенностях взаимодействия с незрячими студентами, студентами, у которых имеются нарушения слуха и опорно-двигательного аппарата.Сотрудниками Центра внедрения и развития инклюзивных технологий в целях дальнейшего использования в профессиональной деятельности руководству университета было вручено учебно-методическое пособие, разработанное президентом организации Юлией Владимировной Шумовой. Каждый слушатель получил сертификат, а все дополнительные вопросы были обсуждены в ходе кофе-брейка.
   
Читать полностью »

Невидимая реальность

Опубликовано 25.12.2019

Поддержим наших друзей и партнеров из Челябинского филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте Российской Федерации!

Все, кто когда-то был студентом, знают, с какими трудностями приходится сталкиваться во время учебы.

Жизнь в режиме многозадачности возникает с первых минут обучения: выяснить, чем лекция отличается от семинара, правильно определиться с расписанием, найти деканат, кураторов и специалистов, понять, куда, а главное вовремя принести зачетку, найти преподавателя на кафедре (даже если он сегодня отсутствует в ВУЗе), прийти на консультацию по курсовой, запомнить расположение корпусов и аудиторий, продумать маршрут до ВУЗа и многое другое.

Трудности во время учебы возникают у любого здорового студента, что же говорить о студентах с ограниченными возможностями?

Как происходит процесс адаптации слабовидящих студентов, с какими трудностями приходится сталкиваться таким студентам в процессе обучения и как нужно здоровым людям выстраивать коммуникацию с людьми с инвалидностью? Этим проблемам  посвящен проект команды «Экситон»  из Челябинского филиала РАНХиГС. Участники команды имеют опыт работы с детьми с ДЦП, аутизмом, синдромом Дауна и их родителями. С этого года команда, участвующая во Всероссийском конкурсе Акселератора социальных инициатив RAISE, организаторами которого является РАНХиГС, обращает свое внимание на вопросы инклюзии в проекте «Невидимая реальность». В содержании проекта уроки инклюзивного общения и практические квесты для обучающихся и преподавателей и сотрудников учебных заведений города Челябинска.

Участники проекта научатся на практике правильно взаимодействовать с людьми с ограниченными возможностями здоровья.

Читать полностью »

Подарок в новый год!

Опубликовано 12.12.2019

Положа руку на сердце, кто из нас в детстве не верил в добродушного дедушку с большим мешком подарков и волшебным посохом в руках? Годы бегут, а ожидание какого-то чуда все равно остается вне зависимости от занимаемого социального положения.

Откровенно говоря, многие из нас даже не задумываются над тем, что среди нас есть те, для кого новый год по-прежнему день исполнения чудес.

Воспитанники техникума-интерната инвалидов имени И.И. Шуба, оставшиеся бес родительской опеки, как никто другой знают, как важно верить в чудеса несмотря ни на что.

Литературный квест "Накануне нового года", организатором которого выступает Челябинская областная специальная библиотека для слабовидящих и слепых, станет отличным подарком для ребят. А для того, чтобы каждый воспитанник интерната получил свой новогодний подарок из рук дедушки мороза или снегурочки, нужна ваша помощь.

Мне кажется, если хотя бы пара человек найдет возможность купить новогодний набор или хорошие конфеты, тогда мир станет немножечко добрее.

Само мероприятие состоится 20 декабря в 11:00 по адресу: г. Челябинск, Свердловский проспект, д. 58. Также аналогичное мероприятие пройдет по этому же адресу 23 декабря в 12:00.

Все подробности можно узнать по телефону:

+79000867487

Читать полностью »

Инклюзивное взаимодействие в сфере образования

Опубликовано 10.12.2019
    

Уже несколько лет в нашей стране реализуется государственная программа «Доступная среда», направленная на создание условий для повышения качества жизни лиц с инвалидностью. Одним из базовых прав по праву считается право на образование, реализация которого нередко осложнена различными социальными и физическими барьерами.

10 декабря 2019 года в ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» специалисты АНО «Центр внедрения и развития инклюзивных технологий» провели серию мастер-классов в рамках проекта «Инклюзивное взаимодействие в сфере образования» реализуемого с использованием средств гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общество представленного Фондом президентских грантов.

В роли спикеров приняли участие: Алина Хайруллина, Александр Шумов, Алексей Боровиков, Юлия Шумова, которые подробно рассказали о нозологических особенности каждой категории лиц с инвалидностью.

Участникам мастер-класса предлагалось не только теоретическая база, но и решение практических кейсов по оказанию ситуационной помощи инвалидам.

Отметим, что подобные мастер-классы уже были проведены в Тюменской и Челябинской областях, а далее предстоит Курганская область.

Следите за нашими новостями!

   
Читать полностью »

Не обычный мальчик.

Опубликовано 02.12.2019

 

 

Специалисты Центра внедрения и развития инклюзивных технологий продолжают реализовывать проект «Инклюзивное взаимодействие в сфере образования». Второго декабря мы провели свои мастер-классы в Юрюзанксоком технологическом техникуме. Нашим участником стал десятилетний Володя Ратц житель города Юрюзань. У мальчика отсутствуют стопы ног и обе руки. Он редко выходит на улицу, так как может передвигаться ползком либо на коляске. Жизнелюбие, любознательности и энергия в мальчишке хватит на десятерых. Сегодня он является заложником не только четырех стен и агрессивной уличной среды, но и человеческой невоспитанности и равнодушия. Людям проще не замечать этих людей рядом с собой, перекладывая заботу и ответственность на государство, мол пусть специальные органы занимаются ими, у нас своих проблем хватает. Такая позиция людей лишний раз показывает на каком еще низком культурном уровне находится сегодня наша глубинка. Ведь каждый земляк мальчика мог бы сделать его жизнь яркой и полноценной. Для этого нужна всего лишь малость, которая никого особо не затруднит, а жизнь ребенка резко измениться к лучшему. Например, каждый может приехать к нему в гости и поиграть. Парень умный, светлый и очень позитивный. Взять с собой на горку или привести своих детей, а еще лучше прогуляться по улицам города. Ему не нужны ваши деньги и скорбная жалость. Ему, как любому ребенку, нужно ваше общение, дружба и активный образ жизни. А это возможно только через взаимодействие. Родители у Володи есть, но им одним не под силу распахнуть дверь сыну в общество и поставить на путь полноценной жизни.

Новость на сайте техникума

   
Читать полностью »